课程是教师从事教育活动的基本依据，是学生吸取知识的主要来源，在学校教育中处于核心地位，合理的课程设置，对学生的全面发展起着决定作用。近年来，南充市五星中学深入贯彻落实立德树人的根本任务，以学科、活动和实践为三大实施路径，着力构建方向正确、内容完善、学段衔接、载体丰富、常态开展的课程体系，全方位践行“中国灵魂世界眼光现代公民”的育人目标。
A 在学科课程中善思于疑
日前，以“双减背景下的分层教学”为主题的顺庆区初中物理教研活动在南充市五星中学举行。该校教师秦杰、夏萍就课题《电功率》进行了同课异构分层教学。
活动中，教师秦杰结合A层学生情况，通过提出问题、小组交流讨论方案、实验验证得出结论等方式展开教学，以问题为导向引导学生思考解决实际问题。教师夏萍结合B层学生学情，通过观察、提问、实验对比等方式展开教学，充分地体现以学生为主体，将课堂知识与练习相结合解决实际运用问题，课后作业既对本堂课知识进行应用，也为下一节课探究小灯泡电功率作铺垫。
学生们聚精会神地听课。
教研活动后，该校教师纷纷表示，将继续寻根本源，像物理探究实验一般追求真理，以“分层分类、选课走班”为实施路径，通过教育理念革新、教学模式创新来唤醒学生、成就学生。
“学科课程主要是通过国家及地方课程标准，开齐开完相关学科，充分挖掘渗透于各门学科课程中的育人资源，为学生提供认识、交流、批判、质疑的理论资源和思维策略，丰富和发展学生生命的意义，实现教师从‘学科教学’到‘学科育人’的根本性转化。”南充市五星中学负责人介绍，该校小学部依托五星教育一体化课程体系，深入贯彻落实立德树人的根本任务，落细、落小、落实中省市关于中小学课程标准的要求。
据悉，南充市五星中学坚持以“培养具有中国灵魂、世界眼光的现代公民”为育人目标，遵循“人在中央”的教育理念，聚焦五星学子“五大核心能力”，从孩子视角出发构建多彩课程体系，选择适应培养“尊礼崇德、聪睿博达、心康体健、尚美雅行、家国情怀”的五星好学生需求的项目，以学科、活动和实践为三大实施路径，着力构建方向正确、内容完善、学段衔接、载体丰富、常态开展的课程体系，最大限度给予学生自主发展的空间和动力，努力让每一个孩子都能全面地、充分地、个性地、完整地得到成长和发展。
B 在活动育人中润德于心
“这个孩子写得真好，好有笔锋。”“这幅作品写得更有力度，看起好大气。”近日，记者在南充市五星中学看到，一幅幅灵动俊逸、苍劲有力的书法作品一字排开，整齐展列在学校入口处，不少家长围在一起，认真观赏学生的书法作品。经过了解记者得知，原来这是南充市五星中学举行的“我为校园添墨香题写校名当主人”活动。
“为更好地弘扬中华传统文化，引领师生感受书法艺术的博大精深，传播艺术精神，促进学校文化建设，学校举行了‘我为学校题校名’活动。”南充市五星中学负责人介绍，征稿启事发出后，吸引了众多师生参与，陆续收到上百件参赛作品。学校书法老师组成专业评审团，从整体效果、书写流畅度等方面公平、公正进行评审，评选出优秀作品21件。
学生们参加合唱比赛。
据了解，该活动是五星课程体系中最具特色的校本课程“五个一”序列活动之一。“五个一”，即“一个好身体，一项好技艺，一副好口才，一手好汉字，一篇好文章”。活动育人是该校开展教育教学的重要形式，也是学生道德形成和发展的重要途径，更是学生喜欢的一种学习方式，围绕“五个一”，该校开展了丰富多彩的常规活动和特色活动，在活动中提倡“一个都不少”原则，充分激发学生参与的积极性，充分发掘活动的教育意义，让学生的道德认知和道德情感在潜移默化中得到滋养和发展。
C 在实践育人中养慧于行
记者在采访中了解到，南充市五星中学中学部将课程群分为5个板块：基础精修课程群———初中学业水平测试涵盖的所有科目，为升学保底；学科拓展课程群———基于各个学科特色的衔接以及迁移，为兴趣润色；多元艺体课程群———让其艺术熏陶与强健体魄合二为一，为树人指路；综合实践课程群———培养理论与实践相契合的五星学子，为素养奠基；自主发展课程群———为学有余力者提供可增值的多项选择，为梦想蓄力。
“实践育人是通过学校组织学生走出教室、走出校园等方式，开展有利于学生身心健康的社会实践活动，让学生在社会实践活动中增强社会责任感、创新精神和实践能力，起到启智养慧、励志树人的重要作用。”南充市五星中学负责人说，该校中学部“另辟蹊径”，基于学业水平设置分层，尊重兴趣爱好采取分类，致力于每一个孩子在已有基础上取得更好的发展，成为更好的自己。
“近年来，学校在‘创新育人模式’中，以课程建构为主要抓手，整合国家课程、地方课程、校本课程，组建课程研发团队，构建专属于五星好学生的课程体系。”该负责人告诉记者，该校以“年段”特点进行课程开发与实施，以“问卷”厘清个体需求调整课程结构，建立以“核心素养”为统领的课程体系和评价标准，树立科学的教育质量观，从顶层设计到具体实施以及课程系统的动态生长，全方位践行“中国灵魂世界眼光现代公民”的育人目标。
（原标题：聚焦“五大能力”培育“五星好生”）
